Toujours dans l’écriture en pâte à modeler (voir ici et là), je vous propose l’écriture des mots de la galette : couronne, fève, galette, part, reine et roi. En comparaison des autres fiches que je vous avais proposées cela fait assez peu de mots ; je me lancerais peut-être sur les mots de Roule Galette pour compléter. Les fiches sont à imprimer et plastifier avant de travailler directement dessus à la pâte à modeler.
A noter que les mots galette et couronne contiennent un nombre relativement important de lettres, ce qui ne laisse que peu de place sur la feuille. Cela va demander une certaine aisance aux élèves pour arriver à former les lettres correctement… On peut aussi éventuellement penser à une impression A3 pour ces mots.
Fichiers à télécharger
Les fichiers sont disponibles ci-dessous. Le cahier de progrès / cahier de suivi est évidemment optionnel mais permet à chaque élève (et à l’enseignant) de savoir ce qui a déjà été fait par l’élève. Les fiches modèles sont à imprimer et à plastifier :
Encore un jeu pour jouer avec un dé et des jetons avec nos élèves de maternelle (promis après j’arrête), cette fois dans une thématique galette : le jeu de la couronne. Deux plateaux de jeu différents (12 ou 20 cases) permettent de travailler avec des élèves de MS ou GS (voir en petite section mais c’est à voir selon vos élèves).
Règle du jeu
Chaque élève reçoit une couronne. On lance le dé à tour de rôle et il faut poser sur la couronne le nombre de jetons « joyaux » indiqué par le dé. Le premier qui a fini de décorer sa couronne a gagné.
Fichier à télécharger
Dans le fichier vous trouverez des plateaux à 12 et 20 cases. Les jetons à utiliser doivent faire environ 2 cm de diamètre. Le fichier est disponible ici : Jeu de la couronne – Plateaux 12 20.pdf
A mon avis c’est utilisable de la PS avec 12 jetons et un dé à 3 à la GS avec le plateau à 20 cases et un dé à 6. Normalement, je teste ça demain !
Evolutions possibles
J’ai ajouté quelques pistes supplémentaires par rapport au jeu du serpent :
Travailler l’association écriture chiffrée / quantité en utilisant un dé à chiffres.
Travailler les structures additives en utilisant deux dés à 3.
Travailler les comparaisons :
En proposant aux élèves de jouer à deux : chaque joueur a sa couleur de jeton, on joue à tour de rôle et, quand la couronne est complétée, on compare les deux collections pour savoir qui en a le plus. La comparaison peut se faire par dénombrement-comparaison ou par alignement des jetons puis comparaison terme à terme « il y en a plus parce que c’est plus long ».
En proposant aux élèves de jouer avec deux dés qu’on lance en même temps : on doit poser le nombre de jetons indiqué par « le plus grand dé ».
C’est de saison, limite un peu tard, voici les flashcards, mots-images, pour travailler le vocabulaire de la galette et de la fête des rois et des reines.
Cela fait relativement peu de mots, si vous avez des idées / des besoins, je suis preneur :
couronne
fève
galette
part
reine
roi
Fichiers à télécharger
Les fichiers est disponible ci-dessous ; à imprimer, découper et plastifier :
Pour des infos supplémentaires sur les flashcards, je vous invite (comme d’habitude) à aller consulter mon article sur le vocabulaire de la cuisine ; je m’y étends un peu sur le sujet. Il faudrait que je fasse un article dédié. Un jour peut-être ! J’ai aussi vu une super idée chez une collègue aujourd’hui (coucou Manu !), on en reparle très vite.
Cette année pour la fête des rois et des reines de la maternelle, nous avons réalisé des couronnes des rois et des reines utilisant nos motifs graphiques du moment : lignes brisées et triangles. La réalisation est relativement simple et des MS / GS s’en sortent de bout en bout.
En termes matériels, il faut prévoir (dans l’ordre) :
Une feuille de papier épais 50×56 coupée en deux dans la sens de la longueur.
Un gabarit de couronne. J’ai fait le miens dans un morceau des cartons qu’on reçoit à l’école avec nos commandes de fournitures.
Un crayon à papier.
Une paire de ciseaux.
De la gouache en deux couleurs. Par exemple jaune et rouge ou jaune et bleu.
Une règle en plastique, un bâtonnet, une raclette en caoutchouc ou des cartes en plastique type carte-bleue / carte de fidélité usagées.
Des marqueurs.
Des bandes de papier brillant.
De la colle blanche ou du vernis colle.
Des pinceaux.
Des paillettes en salière.
Avec le gabarit, tracer les lignes brisées dans la longueur du papier.
Aux ciseaux, découper la couronne en coupant sur le tracé des lignes brisées.
Le meilleur résultat est obtenu non pas en suivant l’orientation du tracé i.e. en changeant l’orientation des ciseaux le long du tracé mais en tenant les futures pointes vers nous et en donnant un coup de ciseaux dans un sens, un coup de ciseaux dans l’autre sens.
Petite intervention de l’enseignant qui va d’abord répartir des points de gouache sur toute la longueur de la couronne en intercalant les deux couleurs (disons 4 points jaunes, 1 point rouge).
Ensuite, l’élève racle la peinture avec son outil (les règles en plastique 20cm marchent très bien ; sur la photo c’est un bâtonnet qui est utilisé).
A noter que pour les couleurs, je propose aux élèves plusieurs couleurs et je leur laisse choisir celles qu’ils veulent utiliser.
Réaliser le graphisme décoratif : tracer des lignes brisées au crayon à papier, suffisamment écartées pour qu’on puisse intercaler une bande de couleur ultérieurement : pas trop petites, pas trop grosses, pas trop serrées.
Tracer des triangles dans les pointes de la couronne.
Repasser au marqueur (couleurs au choix).
Enduire de colle une bande de papier doré (couleur au choix de l’élève parmi plusieurs que j’avais). La coller entre les lignes brisées.
Le positionnement de la bande est là plutôt une affaire d’adulte, suivant la marge entre les lignes brisées et la largeur de la bande.
Mettre de la colle blanche ou du vernis colle, transparent après séchage.
L’enseignant saupoudre avec des paillettes (là encore, couleur au choix de l’élève).
Il n’y a plus qu’à attendre que la colle sèche. Restera à régler la taille de la couronne à la tête de l’élève et à agrafer.
Petit aparté programmes maternelle 2015, que j’ai eu l’occasion d’éplucher ces dernières semaines. Ce genre de travail rentre dans le s’exercer au graphisme décoratif. Côté méthode, globalement sur le graphisme je procède en trois étapes : introduire le motif graphique, s’entraîner (dans le sable, sur pochette¹ avec un feutre velleda), utiliser en production. Je ne donne plus de graphisme sur papier avec des fiches car je trouve que le ratio entraînement / papier utilisé est trop faible.
maître françois 