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Histoire de l’art – Pablo Picasso – Guernica

On trouve déjà beaucoup de fiches histoire de l’art sur Guernica sur Internet… Voici ma contribution à ce grand classique ! Plutôt destinée cycle 3, avec pas mal d’informations (en tous cas pour la partie fiche / texte à proprement parler, les vidéos que je vous propose sont utilisables dès le cycle 2). Je traite justement cette oeuvre cette semaine avec les élèves de la classe dans laquelle je remplace pour les prochains mois : ils ont déjà bien intégré que Picasso était enfant précoce, période bleue, période rose et cubisme. Passé l’étrangeté cubiste, ils sont vraiment dedans !

Ci-dessous les fiches pour traiter cette oeuvre en classe. Vu le format inhabituel de Guernica, une impression de l’oeuvre au format A3 ne permet pas vraiment une exploitation confortable. J’ai donc découpé le tableau en deux, il suffit d’imprimer chacune des parties en A3, de les plastifier et de jouer du scotch au dos pour avoir quelque chose d’exploitable (et pliable, ce qui permet de ranger avec le reste des oeuvres dans une simple pochette A3 !).

Je crois vous l’avoir déjà dit mais pour l’histoire de l’art, je préfère faire 10 minutes quatre fois dans la semaine qu’une grosse séance. On va dire que c’est une sorte de rituel qui permet vraiment à l’usage de constater que les élèves mémorisent et renforcent (ou créent pour certains) leur culture artistique. Plus de détails sur la façon de procéder ici.

Je vous avais parlé des doutes sur la frise historique… Je n’arrive toujours pas à me décider entre une frise dédiée époque contemporaine (allez jeter un oeil sur la fiche de Liu Bolin) et une frise qui conserve la préhistoire, l’antiquité et autres temps modernes pour quelque chose si proche de nous. Je veux bien vos retours sur le sujet !

Voici les vidéos que j’ai sélectionnées : quelques vidéos d’introduction à l’artiste et à son oeuvre, une vidéo le mettant en scène en train de peindre, une analyse détaillée de Guernica et des vidéos de type top 10 pour faire un petit jeu période bleue, période rose ou cubisme ?

Vidéo d’introduction (bien que je trouve le rythme un peu lent, du coup j’ai tendance à couper, à poser des questions pour dynamiser un peu). J’avais trouvé une vidéo d’un jour une question dédiée à Picasso mais je n’arrive plus à remettre la main sur la version en ligne (et pour le coup, là le rythme était à l’inverse trop soutenu).
J’aime beaucoup l’introduction avec M. Le Bon qui nous dit « bienvenue chez vous », ça a permis d’échanger avec les élèves sur la notion de patrimoine. Une autre phrase importante (aux alentours de 3:30) est « j’ai passé toute ma vie à apprendre à dessiner comme un enfant ».
Après avoir regardé les vidéos précédentes, on n’apprend pas forcément de nouvelles choses mais c’est un travail réalisé par des CM2, ce qui permet aux élèves de se projeter dans le « à notre âge, on peut faire ça ?! » que je trouve important… Et pourquoi pas monter un projet tel que celui-ci en classe ?
La vidéo est de mauvaise qualité mais voir le maître travailler et, comme par magie, nous faire une colombe en quelques traits à quand même quelque chose d’incroyable.
C’est LA vidéo à regarder pour comprendre Guernica.
Une vidéo avec 10 oeuvres majeures. Pour jouer au période bleue, période rose ou cubisme ?
Même chose, pour jouer au période bleue, période rose ou cubisme ?

En général j’essaie d’utiliser des images libres de droits mais cela s’est avéré quasi impossible dans ce cas et comme je ne suis évidemment pas propriétaire des droits d’utilisation pour toutes ces images, il s’agit d’en faire une utilisation limitée au cadre de la classe. Si des ayants droits passent par là et souhaitent que je retire ces fichiers, n’hésitez pas à m’envoyer un mail.

Histoire de l’art – Norman Rockwell – Notre problème à tous

Voici des ressources (fiche artiste, fiche oeuvre, dossier image) pour parler d’un tableau qui a valeur d’un symbole dans l’histoire du Mouvement des droits civiques : Notre problème à tous – The problem we all live with de Norman Rockwell. Je sais déjà que cette oeuvre parlera à mes élèves, les enfants ont le sens de la justice.

En deux mots, le tableau représente Ruby Bridges, alors âgée de six ans, première enfant noire à intégrer une école pour enfants blancs en 1960, à l’époque où la ségrégation prend officiellement fin aux États-Unis. À cause des menaces proférées à son égard, elle est escortée par quatre adjoints du marshal chargés de sa protection.

Pour les détails sur ma façon de procéder en histoire de l’art, je vous laisse aller voir ça dans l’article sur Vega de Victor Vasarely mais dans l’idée je commence par montrer le tableau (voir le fichier oeuvres), puis le lendemain je rajoute l’artiste, puis le lendemain on regarde quelques vidéos (que je mets en pause pour ajouter des détails ou commenter) pour en apprendre plus avant de lire la fiche d’histoire de l’art. Voici les fichiers pour Notre problème à tous de Norman Rockwell :

Ci-dessous les vidéos que j’ai sélectionnées :

Présentation des préparatifs à une exposition sur Norman Rockwell. Visite de musée et description générale de son oeuvre et de son style. Une bonne introduction.
Présentation du tableau par l’émission Crobar.
Interview de Ruby Bridges pour comprendre le contexte et la portée de l’oeuvre de Rockwell.
Petit sketch autour du tableau qui décrit le contexte du tableau par l’émission d’arte A Musée vous, A Musée moi.
Autre sketch autour du tableau qui permet de saisir que le sujet est toujours d’actualité.

Histoire de l’art – Johannes Vermeer – La jeune fille à la perle

La semaine prochaine, nous allons parler Vermeer avec mes élèves. Vendredi avant de partir j’ai affiché l’oeuvre au mur et plusieurs d’entre eux sont venus me voir en sortant de la classe pour me dire qu’ils avaient déjà vu ce tableau mais n’en connaissaient pas l’auteur. Voici donc quelques ressources pour travailler sur la « Joconde du nord ». Je compte leur mettre les liens vers les vidéos dans l’ENT afin qu’ils puissent les regarder chez eux, je leur ai distribué la fiche vendredi avant qu’ils ne partent (j’avais préparé les photocopies pendant les vacances).

Pour les détails sur ma façon de procéder en histoire de l’art, je vous laisse aller voir ça dans l’article sur Vega de Victor Vasarely. Voici les fichiers pour La jeune fille à la perle de Vermeer :

Ci-dessous les vidéos que j’ai sélectionnées :

La vidéo n’est pas particulièrement bien mise en avant mais elle permettra de faire réaliser aux élèves que la toile est de faible dimension. Elle me semble une bonne introduction à la suite.
Vidéo courte qui donne déjà pas mal d’informations sur le tableau.
Les vidéos de 3 coups de pinceau sont toujours très dynamiques et rythmées. On aborde ici Vermeer dans sa globalité.
Visite de l’exposition Vermeer au musée du Louvre.