Archives du mot-clé couleurs

Les ronds de couleurs

Je vous propose une activité pour travailler l’association entre l’écriture chiffrée et le nombre. Basée sur une idée vue sur l’Instagram @ecoledechrys, un atelier pour associer quantité et écriture chiffrée : entourer avec le bon nombre de ronds de couleurs. Je n’ai pas trouvé de fiche toute faite donc j’en ai bricolé une vite pour avoir une mise en page similaire à celle mes autres fiches.

C’est un travail bien plus complexe qu’il n’y paraît et qui a nécessité beaucoup de concentration de la part de mes moyens (avec bande numérique de référence pour aider ceux pour qui la lecture des nombres est encore à renforcer). J’ai créé une version de 1 à 5 (que je n’ai personnellement pas testée) et une version de 1 à 9.

Fichiers à télécharger

Les fichiers sont disponibles ci-dessous. A noter que les fichiers sont légèrement différents de ceux visibles sur la photo. En effet, une collègue d’ULIS m’a fait remarqué que ses élèves compteraient probablement le cercle déjà visible sur la photocopie. J’ai donc modifié la mise en page afin d’avoir l’écriture chiffrée en blanc sur fond noir. Merci Clotilde !

Le blog de Chrys, véritable mine d’or pour le cycle 1 : lejournaldechrys.blogspot.fr

Coloriages des mois

Voici les coloriages que j’utilise dans ma classe. Comme beaucoup, je les utilise pour marquer le temps et l’évolution dans les cahiers de vie ou les classeurs de travail des élèves. Les thématiques restent relativement classiques mais je voulais inclure pas mal de détails et petites choses pour inciter les élèves à varier leurs couleurs et faire « beau ». Nous faisons d’ailleurs un travail réflexif régulier en comparant les productions, en observant les façons de colorier, d’agencer et choisir les couleurs et… à terme on voit les pratiques des élèves évoluer.

A noter que je demande toujours les coloriages au crayon de couleur en « interdisant » le feutre. Je fais ce choix car le crayon demande un effort plus important et, à mon sens, va favoriser à terme des compétences qui serviront à l’entrée dans l’écriture. Evidemment je ne le présente pas comme ça aux élèves, je leur explique alors que le crayon de couleur « c’est plus dur » et que ça permet « d’avoir les doigts bien musclés », ce qui sera bien pour apprendre à écrire en CP. Les crayons de couleur c’est le sport des doigts. 😀

Pour les thématiques utilisées :

  • Septembre : crayon, école, enfant, livre, pinceau, rentrée
  • Octobre : automne, châtaigne, escargot, feuille, nuage, pluie
  • Novembre : arbre, citrouille, chat, chauve-souris
  • Décembre : sapin
  • Janvier : bonhomme de neige, neige, enfant, luge, nuage, sapins, hiver
  • Février : enfant, chandeleur, crêpe, cuisine, ustensile
  • Mars : arrosoir, enfant, fleur, nuage, parapluie, pluie, printemps
  • Avril : algue, bulle, poisson, poisson d’avril
  • Mai : araignée, muguet, nuage, papillon, soleil
  • Juin : arbre, cerise, chenille, oiseau
  • Juillet : drapeau, fête nationale, feu d’artifice, tour Eiffel
  • Aout : bateau, château de sable, mer, parasol, plage, sable, serviette, vacances

Les fichiers sont disponibles ci-dessous, j’ai aussi fait un fichier qui regroupe l’ensemble des coloriages pour toute l’année en fin d’article :

Vous pouvez aussi retrouver tous les coloriages dans un seul fichier : Coloriages des mois.pdf

Je suis preneur de vos remarques si vous constatez des dessins qui sortent mal à l’impression, du flou ou des éléments qui ne vous paraissent pas adaptés.

Les couleurs en petite section – Les chats de couleur

Voici un jeu que j’ai prévu de faire avec des élèves de petite section pour favoriser l’apprentissage des couleurs : Les chats de couleur.

J’ai prévu de travailler sur les couleurs suivantes :

  • Blanc
  • Gris
  • Noir
  • Rouge
  • Orange
  • Jaune
  • Vert
  • Bleu
  • Violet

C’est un jeu de memory classique : les chats vont par paire, on les dispose face cachée sur la table, à tour de rôle un joueur retourne deux cartes, si c’est une paire il gagne les cartes, si les chats sont de couleurs différentes on les remet à l’envers sur la table. Dans l’idéal c’est le joueur qui nomme la couleur des chats qu’il a retourné, si l’enfant ne sait pas, c’est l’enseignant qui lui nomme la couleur.

Pour éviter de trop complexifier le jeu au départ, et ce d’autant que le memory fait appel à la mémoire et à une certaine logique qu’il ne faut pas trop espérer chez des PS, j’ai prévu de travailler au départ avec 3 ou 4 paires de chat (ce qui fait déjà 6 ou 8 cartes retournées sur la table).

Ce jeu permet de travailler :

  • La reconnaissance des couleurs en dehors du contexte langagier i.e. est-ce que l’élève arrive à voir que les deux chats sont de la même couleur sans pour autant nommer la couleur en question.
  • Le vocabulaire en émission i.e. quand l’enseignant interroge l’élève sur la couleur du chat, celui-ci est à même de nommer la couleur.

On peut aussi envisager de faire une première phase de jeu en utilisant un seul jeu de cartes, cartes visibles, où on va chercher à travailler le vocabulaire des couleurs en réception avec une consigne du type « Montre moi le chat bleu ».

Les modèles de chats sont disponibles ici : Les chats de couleur.pdf. C’est à imprimer en deux exemplaires au format A4 sur papier épais (pour éviter que le jeu ne se fasse par transparence) et à plastifier.

A noter que, pour éviter les problèmes de droits d’auteur, j’ai utilisé un modèle de chat trouvé sur openclipart.org.