Calcul mental CM1 CM2 – Fichier enseignant, fichier élève projetable et autres ressources

Un gros morceau pour moi cette année : le calcul mental ! J’ai attaqué l’année avec les fichiers de calcul mental CM de Cenicienta qui m’ont bien sauvé la mise en début d’année quand on m’a annoncé le remplacement à l’année la veille de la rentrée mais l’absence de distinction CM1 / CM2 m’a rapidement posé problème : mes CM2 finissaient en deux secondes quand il fallait plus de temps à mes CM1. J’ai donc bûché sur un fichier de calcul mental qui aborde les mêmes notions mais sur deux niveaux de difficulté différents.

Dans l’idée, je commence par un petit temps en commun où je présente la notion abordée et la une technique de calcul. J’affiche ensuite sur le TBI un double écran (en fait c’est mon fichier pdf qui est séparé en deux, pas de manip compliquée à faire) avec d’un côté les calculs à faire sur cahier pour les CM1 ou les CM2 (on alterne un jour sur deux) qui seront donc en autonomie et un côté vierge qui me permet de travailler avec l’autre groupe.

Pour le deuxième groupe qui travaille donc sur ardoise, j’utilise le fichier de calcul mental enseignant que vous pouvez-voir sur la photo ci-dessus. Cette partie de tableau vierge me sert à expliciter les procédures, écrire les calculs demandés (même si c’est du calcul mental le fait de visualiser les nombres écrits permet de diminuer la charge cognitive de mémorisation court terme pour favoriser la procédure de calcul), faire passer un élève du groupe avec lequel je suis, etc.

A noter que ce fichier à projeter inclus aussi des compte est bon qui, outre les bénéfices habituels détaillés dans l’article, permettent aussi aux élèves plus rapides de pouvoir enchaîner directement. Quand vient le moment de corriger, et comparer les procédures des élèves, nous pouvons utiliser la partie vierge du tableau.

Ci-dessous les liens pour télécharger les fichiers (période par période, j’ajouterai un fichier global dans quelques temps). Personnellement j’imprime les fichiers enseignant que je glisse dans le même porte-vues que celui où j’ai mis les compte est bon, avec des post-it en guise de marque-page.

Note : C’est typiquement le genre d’article pour lequel j’aurais souhaité avoir le temps de tout revérifier et tout compléter avant de partager mais je me dis que ça pourrait servir pour cette dernière période à mi chemin entre école et école à la maison donc je partage en l’état. Je vous mets aussi les liens vers les quelques ressources (vidéos et présentations) que j’ai bricolées en plus pour la classe à la maison. Les fichiers P1 et P2 manquants devraient arriver dans l’été… Les diaporamas pour la P4 arriveront au fur et à mesure des semaines.

Période Fichiers et ressources
P1A venir…
P2A venir…
P3Calcul mental CM1/CM2 – P3 – fichier enseignant.pdf
Calcul mental CM1/CM2 – P3 – TBI.pdf
P4Calcul mental CM1/CM2 – P4 – fichier enseignant.pdf
Calcul mental CM1/CM2 – P4 – TBI.pdf
P5Calcul mental CM1/CM2 – P5 – fichier enseignant.pdf
Calcul mental CM1/CM2 – P5 – TBI.pdf

Pour la classe à la maison, vous trouverez presque la totalité des séances de la période 4 sur ma chaîne youtube.

Pour la période 5, pour anticiper le manque de temps (classe en présentiel et classe à la maison), je suis parti sur des diaporamas consultables en ligne que vous pouvez aussi télécharger au format powerpoint. Pour la classe à la maison, j’envoie les liens aux familles chaque semaine. C’est nettement moins fourni au niveau des explications que l’on peut passer (diaporama oblige) mais ça a le mérite d’être plus concis. Autre point, je n’ai pas fait de distinguo CM1/CM2 (ce qui est un comble en regard du début de l’article mais à la maison on n’a pas à gérer le groupe donc chacun peut aller à sa vitesse sans que cela soit un soucis). Un exemple de diaporama de calcul mental ci-dessous.

Vous les trouverez dans mon drive. Je vous invite à utiliser plutôt la version consultable en ligne car en téléchargeant le powerpoint vous pouvez avoir des problèmes d’affichage si il vous manque des polices. Il suffit d’ouvrir le diaporama et de cliquer sur le bouton « Lire » en haut à droite. Pour les partager avec les familles, il vous suffit d’ouvrir le diaporama et de copier-coller l’adresse.

Comme d’habitude, je suis preneur des retours sur d’éventuelles erreurs dans les fichiers et de vos remarques après usage en classe (notamment savoir si la difficulté CM1/CM2 vous paraît bien réglée – j’ai cette année un très bon groupe de CM2 donc je me suis peut être un peu emballé -, et si un fichier élève vous semble utile).

16 commentaires sur « Calcul mental CM1 CM2 – Fichier enseignant, fichier élève projetable et autres ressources »

  1. Quel boulot ! Je vais l’adopter dès cette fin d’année bizarre, cela mettra un peu de nouveauté dans nos rituels.
    Et belle idée du travail à envoyer aux élèves (j’ai juste un souci avec les réponses déjà écrites et surlignées en vert. je vais voir pour ajouter une page sans les réponses)

    Et il faudra que, vraiment, je change mes CM1 de place : comme dans la MhM, la partie CM1 est toujours à gauche….. et mes cm1 sont assis de l’autre côté 😭, c’est troublant pour les 2 niveaux.
    Vraiment MERCI pour ce fabuleux travail partagé !

    1. Merci ! Question sur le souci lié aux réponses en vert… j’imagine que c’est dans les diaporamas !? Normalement quand on lance le diaporama avec le bouton « Lire », les réponses s’affichent les unes après les autres quand on clique afin qu’un élève tout seul puisse travailler (et se corriger) à sa vitesse. Si j’ai mal compris, pourrais-tu préciser ?

  2. Merci pour ce fabuleux travail ! Je souhaite l’utiliser pour mes CM1-CM2 dès la rentrée. Auras-tu le temps de compléter ton travail avec les périodes 2 et 3 d’ici la rentrée ? En tout cas c’est un super boulot qui correspond totalement à ma façon de travailler (1 jour cm1, 1 jour cm2 ; autonomie/présentiel…)
    Un énorme merci !!!

  3. Super travail!! J’utilisais moi aussi l’an dernier les fichier de calcul mental de Cenicienta. J’aimais bien le mode petit livret et graphique à la fin. Mais effectivement pas de différenciation cm1-cm2.
    Petites questions :
    – Les élèves en autonomie recopient ce qui est projeté au TBI?
    – Pour les « Le compte est bon », les élèves réalisent-ils les 3 ou un seul en fonction de leur niveau (définit au préalable avec toi)?

    1. Merci ! Les élèves en autonomie travaillent effectivement à partir de ce qui est projeté au TBI, les élèves avec l’enseignant reçoivent les consignes directement. Pour le compte est bon, je leur demande de commencer par le niveau 1 et d’essayer de chercher la suite… selon leur niveau et le temps que je leur laisse (de toutes façons, ceux qui sont à l’aise finissent par trouver le niveau 1 en quelques secondes avec l’habitude). C’est un exercice ou la recherche est plus importante que d’avoir trouvé, je leur répétait d’ailleurs à chaque fois !

  4. Au top ! Je cherchais un fichier de calcul mental et réfléchi (j’ai testé retz, magnard) … Je zieutais la méthode MHM pour la partie rituels/calcul mental quand je suis tombée sur ton fichier : je l’adopte ! J’adhère à 200% !
    Hâte d’avoir les 2ères périodes manquantes 😉 !

    Pour l’explication collective : c’est basé sur le même principe que dans tes diapos pendant le confinement ? Puis tu lances les calculs oralement avec le groupe qui travaille avec toi et l’autre niveau fait ceux affichés au TNI ?
    Comment se passe la correction : en simultanée ? un groupe après l’autre ? pour le groupe en dirigé, les calculs sont corrigés un par un ?

    Bel été et encore merci pour ce fabuleux partage !

    1. Bonjour,

      dans l’idée je donne effectivement une explication collective à partir d’un exemple comme dans les diapos (éventuellement le premier calcul affiché au tableau en utilisant la deuxième moitié de tableau laissée vierge) puis chaque groupe part de son côté. Avec le groupe en dirigé, je prends le temps de faire expliciter les différentes procédures utilisées pour les premiers calculs. Je procède en général en interrogant un élève pour lui demander combien il a trouvé, je demande à un ou deux autres pour savoir si ils sont d’accord et si oui, comment ils ont fait. Ceux qui ont une méthode différente de celles des copains interrogés l’expliquent. Quand je vois que les calculs sont globalement corrects on n’explique plus, je demande à un élève ce qu’il a trouvé et à un ou deux autres s’ils ont trouvé pareil pour valider.

      Quand j’ai terminé avec le groupe dirigé, je les laisse chercher les compte est bon et je passe avec l’autre groupe pour corriger (explicitation des procédures, etc.). Si le groupe dirigé était les CM2 en général je leur demande de l’aide pour corriger les CM1.

      J’espère que ça t’éclaire un peu. Il y a sûrement d’autres façons de faire mais je trouvais que de cette façon ça ne marchait pas trop mal.

      A bientôt,
      François

  5. Bonjour !
    Toujours moi 😀 ! Une autre question m’est venue à l’esprit : as-tu prévu un temps d’évaluation (comme pour les fichiers de calcul mental du blog de Monsieur Paul par exemple) ou tu intègres ça à d’autres moments ?

    Merci ^^ !

    1. Pour l’évaluation, tu as dû voir dans le fichier P3 que c’était en TO DO… Je n’ai pas encore inclus ce temps dans le fichier ; j’ai fait des évals par ailleurs en P3 et après nous sommes passés en confinement donc je n’ai pas trop réfléchi au sujet. Evaluer très régulièrement mais rapidement (je suis assez adepte de l’éval dans le cahier du jour), évaluer en fin de période, faire une fiche d’éval dédiée, utiliser les calculs proposés… Tout reste ouvert pour l’instant !

  6. Un excellent travail et une présentation vraiment belle pour les élèves. Un grand merci ! J’attends les périodes 1 et 2 avec impatience.

  7. Whaou ! Quel travail ! Félicitations et mille mercis pour le partage ! C’est si généreux. J’adhère à 100 % à ce type de fonctionnement. Merci merci merci !

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