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Affichages pour l’éducation à l’environnement – Les économies

Cycle 2 - Enseignement moral et civique, Cycle 3 - Enseignement moral et civique, Devenir élève

L’éducation à l’environnement est un sujet qui me tient à coeur et que je n’avais étrangement traité que de loin avec les élèves que j’ai croisés (autres priorités, manque de temps, manque de supports, etc.)… et pourtant, d’une, l’École a pour mission de former les citoyens de demain (au moins en partie, bonjour les parents), de deux, si je ne transmets pas les valeurs qui me sont chères aux enfants que je croise, qui le fera à ma place ? Dont acte. Voici des affichages à mettre un peu partout pour sensibiliser les élèves aux petits gestes. L’idée n’est pas forcément originale mais ça permet de commencer.

Affichages éducation à l'environnement - économies

Les affichages que je vous propose sont centrés autour des économies :

  • économie d’énergie : fermer la porte pour empêcher le froid de rentrer, éteindre la lumière en sortant d’une pièce.
  • économie d’eau : en tirant la chasse ou en se lavant les mains on utilise le minimum d’eau.
  • économie de ressources : en s’essuyant les mains on utilise uniquement ce dont on a besoin.

J’essaierais d’ajouter rapidement les problématiques de tri et de recyclage.

A noter que, depuis que j’ai lu un article sur le cerveau et la négation il y a quelques années dans un magazine de style Cerveau et Psycho (quelque chose comme ça), j’essaie d’utiliser des phrases qui indiquent l’objectif à atteindre et non ce qu’on cherche à éviter. Ce qui ici donne des phrases comme « laisse le froid dehors » plutôt que « ne laisse pas rentrer le froid ». Je reviendrais dessus à l’occasion car c’est quelque chose que j’utilise aussi dans les règles de vie de classe.

Je vais un peu enfoncer une porte ouverte mais pour que l’affichage fonctionne, il faut que, pendant un moment, à chaque passage nous prenions le temps de répéter, répéter, répéter pour associer la parole (de l’enseignant), l’action (de l’enfant) et le visuel (de l’affiche).

Le fichier est disponible ici, à imprimer en 1, 2 ou 4 pages par feuille suivant la taille désirée et à plastifier : Affichages éducation à l’environnement – économies.pdf

(merci So pour les photos !)

Etiquettes du matériel de la classe

Cycle 1 - Organisation de la classe, Cycle 2 - Organisation de la classe, Cycle 3 - Organisation de la classe

La semaine dernière, j’ai modifié ma classe pour rendre les outils plus accessibles. Jusqu’à présent les crayons, feutres, ciseaux, gommes et autres étaient rangés sur des étagères en fond de classe et à l’usage ça s’est avéré vraiment (mais vraiment) pas pratique :

  • Cela entraînait des déplacements parasites vers le fond de classe.
  • Les élèves rangeaient les pots mais on retrouvait les pots de crayons avec les pots de feutres, avec les gommes, avec les ciseaux.
  • Quand l’étagère du bas était pleine, ils devaient utiliser celle du haut et ne voyaient pas toujours où ils posaient les choses, voir ils jouaient à poser sur celle du haut, ce qui a entrainé pas mal de chutes de crayons et de trucs à ramasser.

Du coup j’ai rapatrié un meuble bas en milieu de classe pour centraliser le rangement. J’ai utilisé les chapeaux des cartons de papier A4 qu’on utilise à l’école pour faire mes bacs (fixés au meuble avec de la patafix) et ai mis des étiquettes matériel :

  • ciseaux
  • colle
  • crayons à papier
  • crayons à tailler
  • crayons de couleurs
  • feutres
  • gommes
  • peinture
  • pinceaux
  • règles
  • taille-crayons

J’ai utilisé deux écritures seulement (majuscules bâtons et minuscules) et zappé la cursive car je me demande si les affichages en trois écritures systématiques n’entraînent pas une surcharge visuelle pour les élèves. D’autant que globalement, on écrit en cursive mais on lit en script. Bref, il y a sûrement à creuser de ce côté là.

A l’usage, ça marche vraiment mieux : pour eux, ils savent où trouver les choses et où les ranger ; pour moi, quand j’ai besoin d’attraper un crayon pour écrire quelque chose, je n’ai plus besoin de traverser la classe (même si j’ai des crayons accrochés un peu partout dans la classe avec de la bande velcro).

C’est là : Etiquettes matériel de la classe.pdf. A imprimer, massicoter, plastifier.

Mise à jour Novembre 2015 – Ajout règles, pinceaux et peinture.

Note 2021 – J’ai aussi utilisé ces étiquettes en cycle 2 / cycle 3 pour favoriser le rangement des étagères de matériel qui sont accessibles aux élèves.